АНАЛІЗ

методичної роботи в Родинській ЗОШ №36 за 2019-2020 навчальний рік

Отже, перший напрям методичної роботи на сучасному етапі – закласти міцний «фундамент» змін, сприяти усвідомленню вчителями ціннісних засад реформи, адже саме це надає глибокого смислу і значущості оновленню змісту і технологій освітнього процесу.                                                            

      Удосконаленню НВП сприяє чітка і злагоджена методична робота. Вона затверджена наказом по школі №196 від 23.09.2019р. «Про організацію  методичної роботи з педагогічними працівниками  у 2019-20н.р.» та спрямована на формування професійної педагогічної культури вчителів, підвищення знань, поширення перспективного педагогічного досвіду. Ця робота  покликана задовольнити  інтереси  педагогічного колективу у постійному підвищенні фахового рівня.

         Педагогічний колектив третій рік – рік реалізації працював над методичною проблемою «Розвиток ключових компетенцій учнів та їх підготовка до успіху в сучасних умовах життя». В процесі роботи вивчені індивідуальні методичні проблеми, виходячи зі шкільної проблеми, специфіки предмета і уподобань кожного вчителя; на засіданнях ШМО розглянуті звіти вчителів про результати роботи над проблемою. Нажаль,  у зв’язку з карантином, не були підведені підсумки роботи над проблемою. Почалася інша проблема - «Організація дистанційного навчання»

    Не залишилися осторонь питання роботи в НУШ: всі вчителі, які викладають у 1 і  2 класі пройшли відповідні курси і тренінги. ЗД  з НВР  пройшла тренінги та онлайн курси, як куратор роботи в НУШ; була проведена педрада «НУШ як перехідна ланка від школи знань до школи компетентностей»

       З метою якісної та ефективної організації, підвищення систематичної колективної та індивідуальної методичної роботи з педагогічними кадрами в школі працюють методичні структури:

• ШМО  вчителів початкових класів (керівник  Белицька Є.С.)
• ШМО вчителів предметів природничо-математичного та технологічного циклу (керівник Базунова Я.В.);
• ШМО  вчителів предметів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Суханова Н.В.);
• ШМО класних керівників (керівник Колесникова Н.М..);
• Шкільний консультаційний пункт з питань методичної роботи (керівник Шидловська В.Д.)

                Протягом 2019-2020н.р. робота шкільних методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Діяльність  ШМО було сплановано на основі Річного плану роботи, Перспективної плану методичної роботи школи та методичної проблеми. Кожне з ШМО  провело по 5 засідань, робота яких будувалася за окремими планами. На  запланованих  засіданнях  методичних об’єднань обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОНУ, міського серпневого круглого столу, рекомендації МОНУ щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2019-2020н.р., зміни  у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів,), так і науково-методичні питання.

Протягом року проводилися методичні оперативки з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, перспективним педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо. (Аналізи роботи ШМО у 2019-20н.р. додаються).

        Слід визначити, що ШМО з різних предметів дуже широкого обігу, оскільки з кожного предмета у школі є не більше двох вчителів, тому важко організувати дійсну, ефективну дійову роботу.

     Протягом року на методичних оперативках, нарадах при директорі обговорювалися такі питання:

• зміст навчального плану школи, вимоги Державного стандарту освіти  програмне й навчально-методичне забезпечення виконання  навчального плану школи;
• вивчення та аналіз змісту освітніх програм;
• організація роботи ШМО;
• робота з обдарованими дітьми.
• творчість як один із критеріїв оцінювання професійної діяльності педагога;
• про хід атестації педпрацівників;
• огляд нормативних, директивних документів, новинок психолого-педагогічної літератури;
• аналіз результативності курсової перепідготовки педагогічних кадрів;
• обмін думками та пропозиціями щодо форми узагальнення роботи над НМ проблемою школи;
• про проведення тижня педагогічної майстерності «На уроці майстра»;та Авторської педагогічної майстерні;
• підведення підсумків методичної роботи за 2019-2020н.р. та прийняття рекомендацій щодо організації методичної роботи у 2020-2021н.р. 

        Важлива роль в організації методичної роботи належить шкільної методичної служби (методичного кабінету в школі немає із-за відсутності вільної кімнати). Але в кабінеті директора школи  зібрані матеріали ШМО, Портфоліо вчителів-предметників, зразки уроків, позакласних заходів, доробок вчителів, матеріали для роботи над проблемою школи, подовжено роботу щодо створення відеотеки методичних матеріалів. Заступником директора школи методична робота була організована за кількома напрямками:

• забезпечення вчителів необхідною сучасною інформацією про надбання педагогічної науки та практики (з цією метою забезпечено доступ до світової мережі Інтернет);
• залучення вчителів до впровадження елементів інноваційних технологій у практичну діяльність;
• накопичення та зберігання власних доробків вчителів школи, забезпечення умов для ознайомлення з ними всього педагогічного колективу;
• забезпечення вчителів навчальними програмами, інструкціями, рекомендаціями тощо.
• організація дистанційного навчання на період карантину.

          
        Атестація педагогічних працівників школи у 2019-2020 навчальному році проводилася згідно з «Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників», затвердженого наказом МОНУ від 06.10.2010р. із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 1473 від 20.12.2011р., із змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 з метою активізації творчої діяльності педагогів, удосконалення професійної майстерності, підвищення відповідальності за результати навчання і виховання.

      Організація атестації педагогічних працівників здійснювалася відповідно до нормативних вимог, згідно з перспективним та річним планами. В поточному навчальному році пройшли атестацію три педагогічних працівника: Пилипенко Я.О. (чергова атестація); Голованьова Л.О. та Доманська О.М (позачергова атестація за підсумками сертифікації вчителів початкової школи) У 2019-2020 навчальному році було 3 підвищення кваліфікаційної категорії: Пилипенко Я.О.,учителю хімії та біології, присвоєна вища кваліфікаційна категорія; Голованьовій Л.О, учителю початкових класів  присвоєна вища кваліфікаційна категорія та підтверджено звання «Старший учитель», Доманській О.М., учителю початкових класів присвоєна І кваліфікаційна категорія.

       В атестаційний період, відповідно з графіком проведення атестації, вивчалась система роботи педагогів, проводились співбесіди з питань самоосвітньої діяльності, вивчалась документація, рейтинг серед колег, учнів, батьків. На засіданнях методичних об’єднань заслуховувались творчі звіти педагогів – це комплекс заходів, які відображають цілісну систему роботи педагога.

    З метою організованого проведення атестації педпрацівників у школі було заплановано та проведено заходи, а саме:

• проаналізовано стан курсової перепідготовки  та атестації педагогічних працівників школи, внесено корективи у відповідні  перспективні плани;
• своєчасно створена шкільна комісія з проведення атестації  у 2019-2020 навчальному році у складі:  Купавих Г.Б.- голова комісії, директор школи, Шидловська В.Д. – заступник голови комісії, заступник директора школи з НВР ,  Кульченко В.В. – секретар комісії,  учитель російської мови та зарубіжної літератури; Федченко С.А. – спеціаліст з питань загальної середньої освіти відділу освіти Покровської міської ради, Голованьова Л.О.– голова профкому школи
• видано відповідні накази по школі;
• проведено нараду педпрацівників школи, на якій опрацьовано “Типове положення про атестацію педагогічних працівників України” із змінами та доповненнями; оформлено куточок “Атестація педпрацівників школи” в учительській кімнаті, на якому розміщено витяг з Типового положення про атестацію,  перспективні плани атестації та курсової перепідготовки, витяги з відповідних наказів, список вчителів, які атестуються  тощо;
• своєчасно було розроблено графік атестації по узгодженню з вчителями, які атестуються.

     З урахуванням атестації 2019-2020 навчального року педагогічний колектив школи характеризується  такими показниками:

• всього педпрацівників ( з бібліотекарем) станом на 01.04.2020 р.  – 18
• з загальної кількості в поточному навчальному році атестовані 3, що становить 17%
• мають кваліфікаційну категорію: спеціаліст вищої категорії -   6

                                                                спеціаліст першої категорії  - 5

                                                                спеціаліст другої категорії   - 5

                                                                спеціаліст                               - 1

                                                                без категорії             - 1

 усього  у 17 педпрацівників визначено категорію , що становить 94% всіх вчителів.

• мають звання “старший вчитель” – 1 вчителя  - 6%
• мають звання «Учитель-методист» - 1 вчитель -6%

Порівняльний аналіз педагогічних працівників

за кваліфікаційними категоріями

У школі не порушені норми щодо проходження курсової перепідготовки та атестації.

Атестація педпрацівників сприяє професійному становленню, росту педагогічної майстерності, стимулює самоосвіту. Тому в поточному навчальному році особлива увага приділялась самоосвіті педагогів:

- Курсова перепідготовка здійснювалась 2019-2020н.р. згідно з перспективним планом курсової перепідготовки вчителів. Учитель початкових класів Голованьова Л.О.  пройшла онлайн  курси-тренінги при облІППО

- Вчителі – предметники в період карантину пройшли онлайн курси, а саме:
Шидловська В.Д. пройшла курси «Додатки Google в освітній діяльності», які проводила Академія цифрового розвитку; освітня платформа   EDERA дала змогу пройти курси Голованьовій Л.О., учителю початкових класів «Бери і роби»,  Шидловській В.Д.,
учителю математики «Математика: Арифметика,          рівняння та нерівності»,
 « Академічна доброчесність», «Бери і роби», Белицькій Є.С., учителю англійської
мови «Англійська мова: частини мови»; пройшли курси «Он-лайн тестування у
школі» на освітній платформі «На урок»:  Колесникова Н.М, учитель української
 мови та літератури, Омельченко П.В. та Голованьова Л.О. - учителі початкових класів,
Шидловська В.Д., учитель математики 
- 100% вчителів відвідували міські предметні методичні об’єднання.
-     50% педагогів     брали участь у міських  методичних формах роботи.

- Учитель початкових класів Голованьова Л.О. більше п’яти років є керівником  міського постійно діючого семінару «Проведення кейс-уроків в початковій школі.

- Вчитель хімії та біології Пилипенко Я.О. та вчитель математики Шидловська В.Д. очолювали міську школу педагогічної майстерності для всіх категорій педагогічних працівників «Впровадження кейс-технологій в освітній простір».

Як і більшість галузей в умовах пандемії, українська освіта вимушена пристосовуватись до нових умов. Водночас карантин  став не тільки випробуванням для навчального процесу, а й можливістю опанувати сучасні цифрові сервіси. Так, при організації дистанційного навчання вчителі працювали із використанням відео уроків педагогів України, проводили власні відео уроки, використовували Viber, електронну пошту, Facebook, освітні платформи «На урок», «Zoom», додатки Google, Скайп.

Залишилося не вирішеними такі проблеми:

• залучення вчителів до участі в он-лайн консультаціях, дослідницьких проектах, вебінарах,  інтерактивних форм методичної роботи тощо;
• ефективного  використання на уроках та позаурочний час нові освітні технології, які визначені НУШ;
• якісна підготовка учнів до участі у предметних олімпіадах;
• розширювати та вдосконалювати інструменти дистанційного навчання;
• залучення педагогічних працівників до роботи шкільного сайту.

     З метою подальшого вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, підвищення рівня методичної роботи, підвищення фахового рівня вчителів школи, їх готовності до інноваційної діяльності, до роботи в НУШ, з метою створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів, збереження та зміцнення їх здоров’я та соціальної адаптації, формування в них цілісної системи соціальних, загальних та предметних компетентностей на основі особистісного підходу до потреб і можливостей учнів – «Підготуй учня, в якого можеш навчитись сам»

     Реалізація функцій методичної роботи дозволяє забезпечити готовність керівників закладів освіти та вчителів до виконання завдань Нової української школи.
Методична робота школи у 2019-2020 році проводилась на достатньому рівні

Заступник директора з НВР                            В.Д. Шидловська